目前，我国技工学校的学生，大部分是由各学校自主招生来的。各技工学校由于受普高热的影响，生源急剧萎缩，初中的许多后进生大量进入技工学校。学生中的许多人，性格怪异，容易冲动，学习不上进，纪律涣散，学生的素质良莠不齐，这给技工学校的教学管理工作提出了很多难题。为了能从根本上提高技工教育的教学质量，培养出国家需要的技工人才，广大技工教育工作者多年来一直不断地做着各种努力和尝试，也取得了丰富的教学成果和经验。通过多年对技工学校教育的研究与实践，我认为技工生入学后，我们应该解决的第一项至关重要的问题就是，如何培养他们的良好学风，这就要求技工学校自身的学风建设必须是高标准的。
一、 技工生的生源组合现状
技工学校通过自主招生，把因各种原因没能进入高中或高校的中
学毕业生或辍学生，以及社会上闲置的有意学习一技之长的青少年招收到技工学校来学习。技工生的生源相对复杂，目前大多由以下这几部分组成：
1、城镇初中的后进生，这部分学生占技工学校学生的大多数。
他们大部分属于初中教育的不达标产品，身上存在着一些这样那样的影响学习质量的问题，大部分属于教师眼中的“问题少年”。
2、偏远乡村教育不发达地区的初中生，他们属于初中教育的不
成熟产品。由于当地教育水平的限制，其自身还没有形成固定的学习模式与习惯。在其到技工学校后，很容易受到周围环境的影响。
3、城镇高中的后进生，这部分学生虽然占技工学校的少数，但他们的影响力却是最强的。他们大多是在高中时期，养成了许多不良习惯，以至于高职的大门他们进不去，只能退回来就读技工学校。他们在学习上可能有些优势，但从是否易于管理的角度，他们在行为习惯方面可能还远远不如初中生。
4、城镇特困生，他们大多数是属于学习成绩较好，但家庭困难，不得已放弃中学的学业来到技工学校学习的。在学业上，他们有很多的不甘心、不情愿，但为生活所迫，他们选择了技工学校，在他们的心里多少有一些对生活的失意。而这种学生在每个技工学校都是佼佼者，可以说凤毛麟角。
5、退伍军人和社会闲置青少年，他们有一定的社会经验，知道生活的坚辛，大多数人有在外打工的经验，对技工教育的理解更透彻一些，不会犯高期望值的错误。而且在吃苦耐劳方面要强于在校生。
二、 学风建设的关键及对策
技工学校的教育，好似一场场战争，是好习惯与坏习惯的战争，是勤奋与懒惰的战争，是负责与不负责的战争，是好品质与不好品质的战争。这战争的参加者就是教师和学生，在这个没有硝烟的战场上，看似教师和学生是不平等的较量，实际上大家都是公平的。教师能够影响学生，学生同样可以影响教师。教师可以让学生好好学习，树立良好的人生观和价值观，学生也可以让教师由勤奋变得懒惰，由负责变成不负责。关键就是看哪一方信心更足，准备更充分，头脑更清醒，措施更得当，付出更多精力和汗水。
我们教师要想从根本上打赢这些战争，就得凭借自身的努力去搞好学校的学风建设，用大环境影响在校的每一位学生，让他们按部就班的按照我们为他们设计的培养方案去成长、进步，最后成为合格的技工毕业生。通过我们的努力打造出国家需要的技工人才。良好的学风建设，在普通学校里可能不是什么巨大的难题，而在目前技工学校这种生源环境下，可以说是一项巨大的难题，如何攻破这一难关，让技工学校的学习建设走好良性循环轨道，我们可以抓住以下几个关键点进行突破：
１、抓好班主任队伍建设。在每所学校里，班主任是和学生接触最紧密的人，是我们搞好学风建设的尖兵。技工学校的班主任，所面临的挑战要远远高于普通中学班主任教师，他们需要掌握很高的教育技巧，本身要具有很强的专业能力和综合素质。一个班级学风建设是整个学校学风建设的有机组成部分，是学校学风建设的基本点和体现。班主任又是搞好班级学风建设的具体操刀人，学校要想搞好学风建设就必须打造一支教育水平高和综合素质过硬的班主任队伍。
班主任必须系统学习教育心理学和应用心理学，学会观察和了解学生，学会如何和学生做最好的沟通。必须对学生有相当强的责任感和关怀意识，为了教育好学生不计个人得失，以教育学生为不可脱卸的责任和不可或缺的工作内容，能从成功挽救一个坏学生中感受到成功的喜悦。班主任要搞好班级的学风建设，主要是通过言传和身教。众所周知，言传的作用要远远小于身教，班主任教师必须以身为范，以德以技服众，才能让言传取得更大的效果。
学校可以通过一些措施，有意识地增加班主任队伍的建设，吸收和培养更多的优秀班主任和教育工作者，为班主任工作提供强大的理论支持和物质保障，为班主任在工作中遇到的难题提供相应的政策倾斜和支持保障。让班主任能放心工作，放手工作。
⑴学校要定期举办班主任教师的理论培训班，请业内专家为其讲授教育技巧。从教育学、心理学等理论入手，让班主任能以科学理论为指导，结合实际，搞好班级建设和管理工作。
⑵学校要采取主管领导负责、每月定期举行班主任教师的经验交流会的形式，让年青教师列席参加。对班主任工作中遇到的一些难题，一起研究解决方案，对一些宝贵的经验要进行备案。这样有益于班主任的培养和优秀工作作风的传承。
⑶客观公正的对待班主任工作。技工学校里要干好班主任工作是一项非常耗费心血的事，它不仅对班主任的教育水平要求很高，更重要的是要求班主任具有极强的职业道德水平。所以，我们对于班主任工作应有一个公正客观的评价标准，能者重奖，庸者处罚。
２、重视班级班委会的建设。班委会是学校各级管理机构中最基层的组成部分，班委会就是一个班级的带头人，班委会的合理化建设是确保班级学风建设的重要前提。班级学风是一个班级在长期存在发展中形成的学习风气，它是体现一个班基本学习风格、群体素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在主要位置，主动地去学习，这将形成一个以学习带动其他各方面发展，而其他各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于己、于社会均无实际意义的事情。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定会有所下滑，更有甚者，还可能被拉下水去，近墨者黑，流于庸俗。最终，整个班级也将变成一盘散沙，根本谈不上取得什么好成绩了。
针对技工生目前特殊的生源组成，如果不重视班委会的建设，将直接影响班级学风的建设，对于这样一种生源复杂的新生入学后，自主形成良好班风学风的可能性不大。那么，如何才能在技工学校的班级里营造良好的学风呢？我们认为可以采取以下措施：
⑴根据学生特点，认真选择班委会成员。新生入校后，由于其来源不同，所以他们的各方面素质相差较大。我们可以选择能吃苦耐劳、热爱学习有责任感的人当班长；选择有实干精神的人当班级的劳动负责人；选择学习成绩优异的人当学习委员；选择生活简朴的人当班级的生活负责人等等。
⑵在班级内由班委会成员牵头组成几个学习小组、劳动小组、生活互助小组。在学习中、生活中互相帮助互相促进，在班级中形成比、学、赶、帮、超的学习竞争氛围。这样不仅培养了学生的学习、生活兴趣，更主要是培养其良好的团队精神，为今后工作打下良好基础。
⑶认真搞好班委会的团结建设。一个班级是否团结和班委会成员之间是否团结是有必要联系的。搞好班委会的团结是搞好班级团结的关键。班主任应经常和班委会一起研究制定班级管理办法，一起管理班级日常事务，让所有班委会成员感觉到自身的那份责任。班主任在做工作总结时，对每个班委会成员的工作要加以点评，要时刻提醒他们保持团结。使他们以一个有凝聚力的集体的形式，去带动整个班级的前进。
3、重视班级的文化理论学习。技工学校的学生，文化水平不高，很多学生都有厌学现象。文化理论课是所有公办技工学校必须开设的，有些学生在上文化理论课的时候经常扰乱课堂秩序，或是一上理论课就呼呼大睡。文化理论课是技工学生理论学习的一个重要组成内容，也是培养其学习习惯的难点和重点。那么如何才能让学生在文化理论的课堂上，能听得进学得好呢？我认为可以采取以下方式：
⑴理论课教师教学方法要和专业实践尽可能结合。技工学生在技校学习理论课，经常会觉得抽象枯燥。为了让我们的学生能在理论课的课堂上，学到应该学到的知识，每个技工学校的理论课教师，必须通过客观实际地分析所有学生的现状，设计出更适合学生特点的更容易被学生接受的教学方式和方法。让大家有耳目一新的感觉，而不是把理论课变成催眠曲。例如数学是很多技工生所排斥的，那么我们的数学老师是否可以去看看他们本专业的实习或工作现场，从中找到能与本次课堂内容相联系的实践切入点，从而建立起抽象的理论与应用现实之间的关系，吸引学生的注意力、引发他们求知的兴趣。例如在某一节课上提出库管、供料、生产、入库的最优化设计方案等。总之理论与应用的有机联系和教学内容的实践性是理论课教师成功控制学生兴趣的关键。
⑵以学习小组为单位，开展文化理论课竞赛。理论课教师以专业知识为基础，设计出以各门分支学科为具体知识点的一系列专业相关的问题。可以采用综合型命题，即需要用数学、物理、英文等多学科的知识才能解决的课题。让学生以学习小组的形式，进行研究讨论得出结果。对获胜的小组给予集体加分，对于表现突出的个人给予个别奖励。这种做法不但可以让学生在理论课堂上主动的学习和思考，而且激发出学生的团队意识和荣誉感，使他们真正爱上学习。
⑶开展班主任跟班学习制度。这种制度是针对技工生的特殊性，对班主任教师提出的特殊要求。虽然近乎苛刻，但是效果显著。班主任在所带班级，经常出席理论课的教学，以自己认真听课的态度去感染学生，一起参加理论课教师组织的各种课堂互动，班主任教师可以通过和不同学习小组结对子，进一步了解学生的学习情况和学习状态，以方便重点帮助差生进步。班主任跟班学习，对班主任来讲尤其是年龄较大的班主任来讲，是一种挑战，但只要我们班主任努力了，就是对我们学生最好的身教方式。这种跟班制度的关键在于班主任的坚持和以身为范，从而影响到整个班级在理论课上的学习风气的养成。如果学校能出台类似的制度，不仅可以引导学生好好学习，保证出勤率，还可以督促我们的理论课教师，认真备课，保证高水准的教学质量。
4、设计模拟工作现场岗位的学习实训模式。技工生在校学习的重点是实用技术，如何才能让我们的学生在学习实用技术的同时，学会和同事配合，学会对工作负责，这也是我们学风建设的一个重要课题。我建议学校在开设专业的同时，一定要设计好模拟加工车间或是工作流水线的实际工作环境。用模拟现场的工作环境来教授我们的学生，这样做会使学生对实训学习产生更大的兴趣，使他们更清楚的认识到所学技能的作用，能更进一步的尽快的学以至用，达到良好的教学目的。我们可以按顺序，对学生进行以下几项工作：
⑴对学生采取岗前培训。让学生了解不同岗位的重要性和工作的关键性，让他们深刻知道现场工作流程的连贯性，使他们认真对待每个岗位工作。
⑵通过理论与技能考核，初定模拟岗位人员。模拟实训之初，各岗位学生的分配要通过考核来确定，因为首任模拟岗位学生的工作质量，是奠定后续学生在该岗位模拟实训，学习质量的基础。我们应该由任劳任怨的班委会成员，出任第一轮负责库管、供料等供应管理岗位工作；由学习好，技术好的班委会成员，出任第一轮技术岗位工作；由认真负责、工作严谨的班委员成员，出任第一轮质检工作。由实习指导教师全程跟踪指导，并对每一个岗位的表现作出点评和建议，并记入成绩。对因为个人原因造成的“生产事故”，予以批评和扣分。
⑶实施轮岗实训制度。每个学生在一个岗位上实训一段时期后，成绩合格，就可以轮到其他岗位。对于那些极个别的懒惰学生，可以安排他们到供料这一环节，并说明些环节的重要性和责任性，使责任心和同学的友情激发他们的主观能动性，并及时加以表扬和鼓励，让他们感觉到大家对他的工作的认可。每一个岗位都是在煅炼学生不同的专业素质和职业道德，实施轮岗实训制度可以让学生们充分感受到劳动的光荣和乐趣，体会到自己以后工作的价值和各岗位的辛苦，能从根本上增强了班级的团结协作精神，在有效提高其技能水平的同时，能进一步提高他们与人合作，认真对待工作的态度。
⑷对每个岗位的学生表现排序点评。一个实习实训学习循环下来，一个专业的学生在每个岗位都受到了实训。我们可以针对所有的模拟工作岗位，对每个学生表现和工作效果进行排序，并按其有效成绩记入实训总成绩。实习指导教师应就每个学生在每个岗位实习时的成绩和表现，写出详细说明，分别送交班主任和就业办备案。这样的做法会使学生提高对实习时轮岗实训的重视，从而提高其学习效果。
5、搞好就业指导中心的工作。目前技工学校和高校不一样，我们不仅要负责把学生招进来，更重要的是还要把学生安置到合适的工作岗位。就业指导中心是技工学校工作环节中的一个必要组成部分，学校不仅要组建就业指导中心，还要进一步搞好就业指导中心的工作，为学校良好学风的建设提供服务。就业指导中心可以为我们学生以下几点服务：
⑴就业指导中心可以定期为学生举办就业指导资询。就业指导中心可以把当前社会上对学校所开设专业的技能水平要求和职业品德要求，系统的详细的向学生和所有的任课教师进行宣传。让教师和学生知道教学的重点和学习的方向。
⑵就业指导中心可以定期组织学生和教师参观工厂。这项工作的目的是让一线教师和学生，更感性地认识所教和所学专业在现场工作的实际情况。通过与现场工作人员沟通，和对生产部门的参观学习，对一些先进的生产设备，加工工艺有进一步的了解。让我们的学习和教学都有的放矢。让学生更知道什么是学习重点和难点，让教师更知道如何才能培养出企业真正需要的技工人才。这种做法不仅能够让教师提高其教学水平，学生提高其学习质量，还能进一步加深教师和学生的师生情谊，为整个学校学风建设起到相当大的作用。
⑶就业指导中心要注意学生的心理健康问题。现在的技工生，大多是初中的后进生，很多人存在着不同程度的心理健康问题。技工学校的就业指导中心，应该配备专门的心理资询师，为心理不健康的学生提供心理服务。帮助他们早日摆脱不健康的心理状态，使他们能积极乐观的对待人生，对待学习、遵守社会道德和职业道德，感知人情冷暖，学会团结协作，为创建和协稳定的校园环境作出贡献。
6、加强图书馆建设，为广大师生提供良好的业务知识学习条件。图书馆是否起作用，我们要看学生在课余时间内，是否主动去图书馆查阅图书资料。目前有些技工学校的图书馆对于学生来讲，无异于形同虚设，原因有二：一是学生不愿意看书也没有自主看书学习意识；二是图书馆的藏书得不到及时的更新，缺乏对读者的吸引力。那就要求我们的图书馆工作人员认真的思考，如何才能让我们的技工生在课余时间主动的来馆学习。我建议图书馆注意几方面的工作：
⑴加大对新进图书资料的宣传。通过图书馆的宣传，让学生知道都有什么好的学习资料，才能吸引他们主动去馆学习和查阅资料。
⑵图书馆可以定期举办书展。通过书展这种活动，促进广大学生的读书兴趣，也让广大师生对图书馆的藏书有了进一步的了解，使他们喜欢到图书馆来查询学习资料，从而为学校的学风建设服务。
⑶图书馆可以组建学生读书社。图书馆可以通过学生管理部门进行组织，在学校内组建学生读书社，将爱读书的学生组织起来，定期举行读书、讲演等活动，不但丰富了校园文化生活，还进一步的带动了学生读书的兴趣。读书社成员可以分布在每个班级，他们可以从在校生中搜集深受学生喜欢的图书或是专业性技术指导书的资讯，方便图书馆采购，更好的为广大师生服务。
7、加强校内信息平台的建设。目前有一定规模的技工学校都有自己的网络中心和网站。网络中心应该进一步的加强校内信息平台的建设，现有的信息平台基本上都是为办公服务的，不对学生开放。建议网络中心为学生打造一个校内的学习信息平台，可以包括以下几个功能：
⑴在线答疑功能。学生可以通过网络登录到这个平台上，以真实的身份向老师和同学们寻求各种帮助。教师可以通过在线答疑的方式，为学生解决学习上的难题。
⑵在线查询图书目录。学生可以不必到图书馆，就可以通这过个平台对学校图书馆的藏书目录进行查询，一旦发现自己需要的图书资料，就可以利用课余时间到图书馆查阅。
⑶登录互联网上正规就业网站和企业网站。学生通过学习信息平台，可以登录互联网上一些正规的就业和企业网址。通过互联网了解到更多的就业信息和目前工作岗位的具体要求，了解企业生产情况、职工待遇和工作规范，为他们更好的学习、择业提供信息服务。
⑷开设校长信箱专栏。所有学生和老师都可以在专栏信箱上发送自己对学校的发展建议，或是提出学校在教育教学工作中的不足，或是检举学生或是教师的不良行为。由专门的信息管理人员，进行信息收集整理，并将有价值的建议上交到学校主管部门。这样方便学校主管部门制定更适合学校发展的规章制度。更有利于打击学校中各种不良作风，为学校树立良好的校风、学风服务。
总之，技工学校的学风建设与中学或是高校相比，还是有相当难度的，对于技工学校的广大教职员工确确实实是一个极大的挑战。学风的建设不是某个人自己能做到的，它必须是由全体师生参与，学校的各个部门紧密配合，认真负责，持之以恒才能打造具有技工学校特色的良好学风。相信只要我们所有技工教育工作者，都能认真对待学校学风建设，都能不计个人得失的一心为学生的成才去付出，终有一天，我们的付出会迎来技工教育的最后成功。
